本文摘要：职业教育等同于高中教育，但投放上却颇高高中，因此师资的待遇也是几乎不一样。日前，多名教育行业的广东省政协委员期望政府需要推崇，把两者等同于一起，确保职教教师待遇。 省政协委员叶一鸣回应，去年职业教育的增幅就超过三成，较慢滑稽。但职业教育不存在基础薄弱的客观情况，办学条件和设施并未获得同期提高。这不会使学生在今后拒绝接受教育的过程中遇上一些问题。此外，职业教育与普通高中是同等层次，但待遇是有差距。 期望政府能在职业教育和普通高中的投放上维持一样。

职业教育等同于高中教育，但投放上却颇高高中，因此师资的待遇也是几乎不一样。日前，多名教育行业的广东省政协委员期望政府需要推崇，把两者等同于一起，确保职教教师待遇。

省政协委员叶一鸣回应，去年职业教育的增幅就超过三成，较慢滑稽。但职业教育不存在基础薄弱的客观情况，办学条件和设施并未获得同期提高。这不会使学生在今后拒绝接受教育的过程中遇上一些问题。此外，职业教育与普通高中是同等层次，但待遇是有差距。

期望政府能在职业教育和普通高中的投放上维持一样。省政协委员熊豪品回应，职业教育现在要双师行，目前职业技术院校的理论师资充裕，但有社会实践经验的师资还较为缺少。建议制订涉及管理制度规定，让社会有经验的工程师、师傅重新加入。省政协委员叶一鸣叶回应，目前职业教育与基础教育的师资都是由人事部门统一聘用，首先就是对学历的拒绝较高。

但有经验的师傅、工程师很多是不具备较高学历的，但事实上他们经验很非常丰富。建议政府制订涉及的管理制度政策，引入有经验的人员非常丰富职业教育的师资。

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